《障碍跑》教学反思

时间:2023-03-17 14:58:58
《障碍跑》教学反思

《障碍跑》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《障碍跑》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《障碍跑》教学反思1

今天我参加了青年教师评优课,领导和各位老师看完课后给了我很大的鼓励与肯定。我内心也很激动埃

首先师傅对我的课进行了评价,整节课的练习密度大,组织有序,充分体现了自主锻炼。两位主任给我提出了特别好的建议,比方说,障碍跑教学可以充分放手给学生,先让学生自主选择练习的器材、难度,分别就钻、爬、跨、平衡等进行练习,这样学生可以根据自身的情况,更好的自主练习,针对薄弱项巩固提高,效果会更好;同时,教师积极的参与到比赛活动中,对学生也是一种激励,更加调动了学生练习的积极性。

针对大家对我的建议,我进行如下反思:

我设计本堂课,宗旨就是将课堂放手给学生,同时与学校的养成教育相结合,让学生自主锻炼,作为教师担任引导者的角色,让学生在不断尝试中学会过障碍的方法,同时也锻炼了学生的合作能力和团队意识。课堂上,我充分考虑到安全要素,对过障碍的安全进行了着重强调。

课堂预设以球为接力的对象,在到达第一个障碍物前一段距离,最好设计一个圆圈,学生跑到圆圈再从胯下背向传球,这样就不会影响过障碍物了,效果会更好,这一点我师傅给了很好的建议,以后再有这样的设计,我一定会充分考虑到 ……此处隐藏8570个字……认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。

(四)利用小组活动的形式,培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成

期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,教师可亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。

(五)培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。

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