小学科学新教材课堂教学培训心得

小学科学新教材课堂教学培训心得

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的小学科学新教材课堂教学培训心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习《小学科学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。

一、在教学情境中体验科学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在科学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习科学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与科学活动。

二、在生活实践中体验科学的价值

在科学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到科学无处不在，使学生对科学产生亲切感，激发他们到生活中寻找科学知识。科学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。培养学生用科学的眼光去观察、认识周围事物，用科学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到科学就在身边。生活中充满了科学。从而以积极的心态投入学习中。

三、在自主合作中体验科学的探索。

实践证明，小组合作互动学习更是一种有 ……此处隐藏16407个字……重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们科学教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前科学教育的失败之处。在近几年中，国家尤为重视在科学教学中保护学生鲜明的个性，培养学生的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。新课标出台后，让一线科学教师看到了希望。老课标低段口语交际板块，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感兴趣的情节”。虽然只有几个字的差别，但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意见。老课标所谓的“精彩”是教师或教参已经定位的东西，在学生看来，教师所谓的精彩也许平淡无奇，因此在复述时，难免失去兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可以，摆脱了教参教师的束缚，给学生最大限度自由选择的权力，学生感觉被尊重了，因为学习起来更有积极性。

在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。

学习是无止境的，每次的深入学习都有收获和提高，今后我还会多多学习教育理论，充实自己，使自己永远对课堂充满激情和梦想。