小学语文教师自我鉴定

时间:2023-01-30 11:49:41
小学语文教师自我鉴定14篇

小学语文教师自我鉴定14篇

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结,自我鉴定可以使我们更有效率,因此,让我们写一份自我鉴定吧。自我鉴定你想好怎么写了吗?下面是小编为大家整理的小学语文教师自我鉴定,仅供参考,大家一起来看看吧。

  小学语文教师自我鉴定 篇1

时光总是匆匆,美好的时光更让人感觉短暂。两年的研修生活,在恩师的谆谆教导中、在“投之以木瓜,抱之以琼瑶”的友情中、在奋发向上、忙碌认真的氛围中结束了。两年来,我们付出的是真情,付出的是汗水。两年来,我们收获的是理论的提升、智慧的开启、经验的累积。

“业精于勤,荒于嬉”,我深知“勤恳”是学习的手脚,在研修班学习中,我作到从不无故缺席、从不迟到早退。“一切行动始于思”。教育教学中,我努力作到勤学善思。为了让自己的思考更深入,为了让自己的教学理论更丰富,我认真阅读教育教学专著、教学杂志,做到每月定期阅读自己邮订的教学杂志《小学语文教师》《语文教学通讯》《小学语文教学》,每学期至少阅读两本教育教学专著,两年来,我阅读了朱永新的《我的教育理想》、杨九俊主编的《小学语文课堂诊断》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、薛瑞萍的《给我一个班,我就心满意足了》等等,并认真做好读书摘记,结合实践写下心得体会。“好记性不如烂笔头”,平时,我作到勤于动笔,坚持每周写教育教学随笔,将自己的教学随感、教育所思记录下来,在反思中促使自己不断成长。

“操千曲而后晓声,观千 ……此处隐藏13861个字……激情被点燃,他们的才华在习作中得到了充分的展示,而这些在短短的课堂是不能做到的。如何让历史课堂布满活力,我从学生的习作中学习到许多。优秀的功课到各班展出,刺激了学生的成就感,避免功课在统一班级之间比较的局限,实现了班级之间的相互学习,资源共享。在各班之间就课堂表现、功课完成效果展开评选,评选出五星级班级,给予奖励。我还开通了博客,和泛博同行和学生进行交流,这也成为第二课堂。

我常常指定一些较轻易的标题题目让那些基础较差的学生学习,鼓励他们相互抽背;或者是基础较好的同学带动基础轻微差的同学。每一次课堂提问,我都有记实,不同难易度的题目,我会让不同的学生往返答,尽量使每一个人都有展示自我的机会。对于那些主动发言的学生,给予加分鼓励。每一次谈话都有记实,不同层次的学生和他们一起制定不同的目标,实时给予奖励。有几位同学在历史课上取得了比较大的成绩,树立了决心信念。在课代表的带领下,有些班级的整体水平直线上升,这次期末考试取得了非常好的成绩,这让我感到深深的欣慰。

作为新教师,我的提高是微小的,是在学校良好的环境中,在大家的关心中取得的。存在的题目还许多:水平有待进步,论文写的不是很好,与学生交流还应增加,读书不是许多等等。我会在以后争取更大的提高。随着学校规模的扩大,学生的分层题目更加凸起;新课程改革的进一步实施,如何进步质量,这些都是摆在眼前而又急需解决的重要题目。而自己作为新教师经验仍很欠缺,需要在教育中努力进步自己的业务水平。

士不可不弘毅,任重而道远。未来的路还很长,无论多少风风雨雨,我坚信,只要保持一颗坚守梦想的心,理智冷静的处理各种关系,我的未来不是梦。学校为我们的教育提供了最好的环境,家长和学生深深的期望,都鼓舞着我一往无前。

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